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评论家范达明的博客

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浙江省美术评论研究会秘书长, 中国老艺术家书画院艺委会副主任,学术研究委员会主任, 浙江摄影出版社编审, 中国美术家协会会员, 中国电影评论学会会员, 浙江省电影评论学会理事, 浙江省美学学会理事,浙江省文艺评论家协会会员,杭州恒庐艺术影吧学术主持

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15.陈贯时老师的下乡动员(1965年3月5日)  

2009-11-10 09:26:02|  分类: 我的回忆录 |  标签: |举报 |字号 订阅

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15.陈贯时老师的下乡动员(1965年3月5日) 

/范达明/   

[写在前面:关于扎录册] 在纪念母校校庆80周年前夕,回忆自己附中读书生涯的时候,我有幸找出了一个外形狭窄的、未加注意而一直封存的纸箱,发现有不少40多年前我学生时代的笔记本与两本日记本。其中除日记11、日记13使我找回了误为失佚的两个较长时段(大致为1964、1965两个上半年)的附中日记之外,还有一个自己装订、名曰“扎录册” (1964.11.24备)的简陋小本本——它实在太不起眼、在外人看来真是不屑一顾,内中居然记载有多项不同的会议内容或其他信息,细细翻看,包括:1964.11.26中午班委、支委、小组长会议,1964.11.27金钦良老师在团员大会的工作小结与传达的团总支决议,1964.12 里山下乡日程表,1964.12.9 里山乡下:陈聿强-速写观摩小结、陈守烈-谈记忆画问题、陈贯时老师讲话,1965.3.1 吕恒源老师口述-李宗杰老师上虞来信,1965.3.5.陈贯时老师的下乡动员。这些当年记下就再没二次阅读的文字,40多年后重新读来,真仿佛是把全然已泯灭的记忆重新复活了过来。由于当初记录时求全求详,完全成为一种速记,字迹飞草,墨水又经浸水,字迹散化淡化,致使辨认困难,我已于2009年6月17、24、7月9日借助放大镜等工具做了抢救性辨析解读,并将全册文字录入电脑,99%的文字现已辨清定夺。

“扎”有三个读音,其一卷舌音字音同“札”,但与后者意义并不等同。“扎”的一个意义是扎实,就是实,当年何以我把自己的一些笔记(本)称做“扎录”或“扎记”(而非“札记”),可能旨在强调所记言论的实录性或全记录性(而“札记”的本义则是摘记要点,非全记录)。事实上当年我也有意识地在学做全记录。这一“扎录册”中的笔录也有这个特点。            

这里提供“扎录册”中“陈贯时老师的下乡动员”的原始记录(1965年3月5日在文化课教室),它是我们62班在高三下学期以下乡艺术实践方式间接参加浙江上虞县城东公社南村/北村大队“社教”工作(1965年3月至4月,时间长达47天)前夕,作为我们班主任的陈贯时老师向我们全班同学做的动员讲话。那天天下起雪来——为了三天后我们即要出发,他讲了这次下乡任务从思想改造、教学、劳动到接触农村群众方面和以往下乡不同的新特点(如“三同”变为“一同”等)。当时我们毕竟年少,总把下乡当做开心与好玩;他的讲话与循循告诫体现了他对于我们的关心、爱护又多少不乏的担心,深怕我们出差错。陈贯时老师虽已故去,但他如同父母般的苦口婆心和以班主任教师的崇高职责表现出的责任感,当年就种入了我与一些同学的心田,今天与今后仍将伴着我们,给以我们生活的勇气与力量。         

以下为陈贯时老师的讲话正文,2009年6月18日录入电脑。

(写于2009年7月9日7:29-11:35)

15.陈贯时老师的下乡动员(1965年3月5日)    - 范达明 - 范达明的博客 

15-1  谨以本文,表达对我们浙江美院附中的国画教师、62班(高三、高四年级)班主任陈贯时老师的怀念

15.陈贯时老师的下乡动员(1965年3月5日)    - 范达明 - 范达明的博客

15-2  范达明“扎录册”展开的内页(1964.11.24备);扎录册内页的用纸,采用了我父亲(范凤源,1905-1968)50年代初之前在沪上经办私营出版社“科学书报社”出版其本人编著书籍所余留的有过印刷的内页纸/ 范达明藏

15.陈贯时老师的下乡动员(1965年3月5日)    - 范达明 - 范达明的博客

15-3  春游归来,第一小组同学(左起:刘培兴、朱植人、汤余铭、钱国静、邵建阳、黄复、叶鹤亭、项方奎)跟方明副校长(右三)、班主任陈贯时老师(左二)、吕恒源老师(右二)在一起(1965.2.28)

 

[新的情况和主要任务] 新的情况,大的情况:我们下去直接同工作队接触,与当地干部不直接发生关系。自吃,自住,只有同劳动,一同。特别是:《二十三条》中规定:干部先来。先同工作队取得联系。何人何好何坏,应从工作队了解到。张、李、姚老师,大学部老师都在。主要任务是三个:

(1)加强思想改造,从思想上认识两条道路的斗争问题,明确为何要进行社教——是积极的,而非消极的,坚决走社会主义道路——这样就有一个稳固的思想基础。道路不能改,尽管有些干部多吃多占。我们是否可以联系自己,使自己提高觉悟。有了社会主义觉悟,做革命接班人——不能认为到处只是一片黑。这些黑,有些是旧社会留下来的。除堕化变质的,一般不作敌我矛盾处理。要联系自己思想,解决自己思想问题。

(2)进行教学。基本上所有课带下去。语、历、政、俄四门文化课加上专业课。在乡下上好课,继续上学期的教学改革。

(3)参加劳动。劳动不是为劳动而劳动,更和自己的思想联系起来,劳动和任务,关键是自己能否把自己同劳动人民放在一个水平上。思想方法、态度、观点。有些变色的,就是不劳动,只认为自己是领导者。剥削阶级、劳动阶级出来的都要懂得劳动。我们不是“唯成分论”。问题是看本身要不要革命,走什么道路。有些人认为自己成分不好,有悲观情绪。我们希望大家下乡能够解决一些问题。我们上一代可能是剥削阶级,但是这又有什么关系呢?一切因素靠自己去创造。大家看了《雷锋》电影,大家应当明白。

总的是两点:一是思想改造,一是把学校要求的……学到手——技术是我们的武器,但首先一条是思想。

[不要随便议论] 一切事情不要随便议论。社教地区,情况复杂,随便议论、自由散漫情况要改变。讨论会上要讲,但弄不好要对整个运动发生影响。我们……东去告诉,西去告诉,弄不好给工作队带来麻烦。有问题要通过老师反映,不要自己在下面指手画脚,评论工作队干部,评头评足。评人家,自己呢?——不说。首先问自己,有问题要通过老师。有很多老师在那里。反映是很方便的,不要随便……最主要的是,同学自己要遵守纪律,约束只是一个手段。你们对社员很热情很好,但你们不知道那人是怎么样的情况,是可靠是不可靠,你又不晓得。我们为什么要叫你们戴校徽呢?你们弄不清跑到一个地方乱说,人家以为工作队,给……犯了阶级路线的错误。校徽我也不重视,马马虎虎,有用场时……补了,掉了,给人拾了,可能冒充,自己、国家财产也浪费。这也可以说是你们的身份证,同工作证一样。

同干部只作一般性质接触。是去分两个大队居住……具体也说不上,什么南村北村啦,我也搞不清。两个队总还是很近的,像在里山公社到汤余铭住地一样,还近。

余姚车6:30火车,我们要早点准备。以后阮老师再会布置。帐子、雨具无论如何一定要带,有时要先路走一段才吃得上饭。棉衣、毛线衫、手电筒,能带要带,要好好准备一下。这是下乡情况,大致这样。吃饭是在食堂,南村一个,北村一个,北村一个说要走一段路才能吃。

[素描] 这里把课程大致情况说一下。先说一下素描。重要的是遵循贯彻历来我们学习的造型[方法]和[表现]精神状态的能力。上次我们已经尝试,但是有成绩的,包括默写。这次要深入一步。表情。……这儿一拉,那儿会发生怎样变化。我们掌握规律。要研究精神状态,要加强理解。素描……这次要解决这个问题。要把过去的深化,找规律。

作业情况:场面性速写15张(8开)。过去同学不敢画。不敢越要画。一般性速写30张(16开)。慢写18张(8开):男青年6张,女青年6张,老年少年6张。默写8张:包括变向 2张,定人2张;[一般] 规律默写2张,动态规律默写2张。

时间:12个半天(共71张)。提倡多画一些研究性的速写,摸索规律。这是素描。

[创作] 创作时间:11个半天。总的也就是要描写新人新事。提倡我们随时要对事物进行观察。把记生活日记当做负担是错误的,它对创作乃是必要的,记生活,记思想。生活日记要坚持多记形象,能表达概念的形象。

创作,要画出一个创作素材。题材至少2个,稿子1幅(大小8开),回来加工放大。连环画脚本编写一本(6-8幅)。记忆画6幅(生活),2幅放大。

[水彩] 水彩头像速写2张(8开),时间小于1小时;淡彩1张,头像默写1张,风景1张(场面)。时间5个半天(5张)。

[工艺] 工艺通过下乡,单独纹样写生便化:三四朵单独的花,二三片叶,一二个折枝——到学校后完成。时间5个半天。

[国画] 国画淡彩人物,深入现场,感受劳动人物的活人活事。(1)具有描写活人的(能力);(2)抓特征:一是动态,一是精神;(3)组合与内容有关的环境(有生活气息),有典型性(12个半天)。淡彩人物2张(两个人物+小环境),内:老人、青年1张,妇女、小孩1张。白描人物1张(至少两个+环境)。下去再谈。要求形象具体,衣纹组织基本符合运动规律,色彩干净。花青、藤黄,一是要带,还带宣纸。

第一礼拜:[每天]上午劳动。15日以后,(隔一天)上午劳动。

(本讲话2009.6.18录入电脑)

 

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